11月18日，以“从教走向学——让教育回归自然之美”为主题的上海市第三轮中小学（幼儿园）课程领导力项目课程实施组年度大会在我校成功举办。上海市教育委员会教研室党总支书记、副主任纪明泽，上海市教育委员会教学研究室综合研究部主任金京泽，华东师范大学教育部中学校长培训中心人力资源开发研究室主任王俭，嘉定区教育局局长祝郁，嘉定区教育学院院长许晓芳，嘉定区教育学院高中教研室主任章珣，嘉定一中党总支书记、校长管文洁及课程实施组各校校长及教师代表、各兄弟学校校长及教师代表等出席了本次活动。

纪明泽肯定了“课程领导力项目”的成效，认为六所学校能坚持行动研究、充分发挥经验“孵化”功能、摸索多方支持保障系统，在探索编制与完善学校课程计划、建设学科课程与学科团队、建立课程管理制度等方面进行了卓有成效的尝试。他要求各学校要进一步提高政治站位，重新认识课程力量：打通教材与实践的联系、课程与素养的链接、思维与情感的沟通，帮助学生看到更丰富更完整的世界、更美好更多元的未来；立足学校实践，重新建构学校生态，加强价值引领、注重技术创新、做好评价驱动、始终以生为本，坚守立德树人的教育使命，理性回归教育的本质。希望大家能够不忘初心、温和坚定、稳健有力地走在持续变革的路上。

祝郁感谢市教委教研室对课程实施组的指导和支持，她指出：课程领导力项目以提升学校课程教学质量，促进学生、教师和学校文化发展为目标，是贯彻落实国家课程改革的必然要求、提升学校内涵发展的客观需求，也是提升教师及管理者专业发展的现实需求，需要对教育的专业内涵有深刻的理解力。她希望各校能积累理论逻辑和实践逻辑，在领导力的平台，重新以核心素养为体系，思考如何去深化、突破、提高，来打通成功经验和未来期待之间的通道，发现、发挥、成就学生，关注教育之美，顺应教育的自然规律，努力成为教育综合改革的示范者引领者。

在“双新”背景下，我校与上海市崇明中学、上海市卢湾高级中学、上海财经大学附属北郊高级中学、上海市第二中学、上海市宜川中学六所上海市第三轮中小学（幼儿园）课程领导力课程实施组成员校，在深耕育人方式变革、升维教育理念、重构课程与教学等方面进行了积极而有成效的探索与实践。大会以微视频的方式回顾了近三年来课程实施组各校的研修历程。

在近三年的实践探索中，各项目校以体制机制变革为抓手、以课程与教学转型为目标、以国家课程的校本化实施为特色，形成了课程领导力提升的实践样态。在课程领导力案例分享中，上财北郊地理教研组长徐晓敏从地理课程的校本化建设出发，探讨如何在课堂教学及社会实践中落实学科独特育人价值；卢湾高级中学陈华分享了学校借力教育信息化要求，结合化学学科的特点而研发的5G与AI融合系列课程，让技术赋能教育；崇明中学李建生介绍了学校“语文写作课程的三次迭代与递归”，将思维训练深耕于写作课堂，展现该校在创设“生趣”课堂、优化校本作业方面的实践；宜川中学围绕《基于素养的单元教学目标设立》，分享了学校化学组以单元目标确立为核心，上接素养、下推课时、对标双新，不断提升实验探究能力和模型认知能力的做法；市二中学黄炎维介绍了学校关注学生研究能力，建立符合学生认知规律的化学实验选修课程和课程评价方式；嘉定一中青年教师研修共同体代表展示了他们在生物、英语、语文等不同学科的教学实践中如何走向追求理解的课堂教学设计，形成从落实目标到确立核心任务再到建立有效测评的完整思考。

课程领导力的提升与学校顶层设计密切相关。在校长论坛上，各成员校校长围绕“如何让教育从教走向学”，与与会专家、教师对育人方式变革进行了深度探讨。崇明中学校长吴卫国认为，课程领导力项目彰显了教育的新活力，让课程更“生趣”、让作业更优化、让教师更发展；卢湾高级中学校长何莉分享了学校建构人工智能课程群的缘起、轴心、保障和行动；上财北郊校长唐群围绕“财经融合课程”，聚焦“大数据”和“精准教学”，介绍了特色课程如何走向特色育人的路径；市二中学校长陆军表示，在项目实施时最关注学生的研究能力，用项目引领的方式存进师生发展；宜川中学副校长施海燕着重介绍了本校在落实“单元教学设计”时基于素养、目标和学情的系统建构；嘉定一中校长管文洁对学校领导力提升路径和校本设计进行了思考：以自然而然起步、因科学系统纵深、在问题解决中扎根，以此促进学科育人的变革。

许晓芳、王俭作为专家对本次活动进行了点评。

许晓芳表示，第三轮课程领导力项目已进入了从理论到行动的攻坚阶段，此次活动不论是微视频、案例分享还是校长论坛，“信息量很大”。她认为，各校能够领会课程改革要义，基于实际，回应时代要求；基于人本，促进多重个体的发展；基于实证，构建实施路径，让教育回归常识、返璞归真。

王俭认为，本次活动“安静而丰富”，他感到通过项目的研究和推进，六所学校的项目都抓住了课程的特色，各校教师都能用研究的力量来丰富教育的内涵并转化为学生的核心素养，各学校的办学特色得到了进一步彰显。他建议学校继续保持项目的高度、思考的深度和情怀的宽度，让教育一以贯之地发生。