一、 历史沿革与概况

    嘉定一中创办于1926年8月，原名江苏省嘉定县立初级中

学，解放初改名为“嘉定县中学”。1958年划归上海市，更名为“上海市嘉定县第一中学”，同年被命名为市重点中学。1990年，学校图书馆设在“锦生堂”，分文科、理科两大阅览室，有400个座位，馆舍总面积700多平方米，图书达8万册。1996年，图书楼翻新，面积增至1200平方米，设有书库、学生借书室、采编室、资料室和阅览室，开始配备电脑和打印机。1998年，学校易地新建，为图书馆带来了新的发展。如今，图书馆位于学校的中心，面积2175平方米，藏书近10万册(其中古籍线装书8000余册)。图书馆采用计算机管理，配有工作电脑、打印机、复印机、打印条码机、阅读器、刻录机、投影仪、报警器等设备。图书馆一楼设典藏书库、学生书屋、外借书库及采编室；二楼设资料室、图书阅览室、期刊阅览室和电子阅览室，阅览室座位440个，电脑87台。图书馆现有专职人员5人。

二、 学校图书馆在建设中注重各项功能的组合、开发与利用  

 通过有机整合学校各项资源——文献资源(图书、报刊、电子读物、音像带、课件等)、人才资源(馆员、计算机教师、网络管理员、电教老师、任课老师等)、设备资源(计算机、复印机、扫描仪等)、馆舍资源(文献库、阅览室、电子阅览室、资料室、计算机房、网络中心等)，实行统一管理，达到资源共享，从而体现了现代化学校文献信息中心的综合功能。

三、 馆藏建设对提升教师和学生科学素养、人文素养具有重要作用

馆藏建设是图书馆的重要组成部分，是师生精神食粮的重要来源，对此，校领导、图书馆人员都有充分的认识，并作了积极的努力。学校每年出资10 万元作为图书经费，用于藏书建设。为有效利用图书经费，我们做到购书渠道多样，参与人员多样，以学科组为单位，购书前预发通知，各科教师都参与购书，选书时以“拓展阅读为主，教育为辅”原则选购图书。开卷有益，无论多有价值的图书如果没人愿意看就失去了原有的价值，所以购书首先要确保图书符合“拓展知识面，迎合学生兴趣为主，教育参考为辅”的原则。在基础教育为主的中学阶段，海量的阅读是锻炼学生思维的一个好办法，学生有了兴趣愿意看愿意想，这样的阅读才有意义，可以起到锻炼思维的作用。

四、通过完善馆藏结构，对馆藏资源的宣传，合理的排架来吸引读者

在购置新书时既要平衡各类图书的数量又要兼顾借阅频率的高低。在关注馆藏图书的同时，通过询问、问卷等方式了解大多数读者的需求，按照读者需求配书，可以增加藏书对读者的吸引力。平时在借阅的同时我们就一直留意学生借书种类的动向，讨论哪些图书是学生借阅频率最高的，在购书时做到心中有数，有的放矢。要真正发挥这些资料的作用，就必须对馆藏的图书进行宣传，让我们的读者了解我们的藏书，读者到图书馆借阅图书就能有方向。设新书书架，每批新书上架首先安置于此。同时在校园网，宣传栏内张贴通知，新书存放周期为15天，过后按类上架，合理布局，方便学生查找。

五、发挥学生的能动性，学以致用开展读书活动，做到读写兼备

  我校历来注重学生阅读能力的培养。一直以来形成了以阅读为基础，写作为目标的传统。规定语文教学中阅读课必须占1/3以上。作为教学目标，由任课老师拟定题目，安排时间到图书馆，学生自主阅读，最后撰写一篇文章。教学目标在阅览室记录在案，每周由行政部门检查。因而围绕阅读，每年都会开展各种读书活动。“书香校园读书周”活动每年由语文组老师组织安排，图书馆协助开展。建设书香校园，营造读书氛围，彰显学校特色，在此期间开展为期一周的“书香校园读书周”活动。为延续活动的实际效果，保持学生的读书热情， “书香校园读书周”已作为“读书系列活动”进行。一年内向学生普及4次，每次要求学生自由投稿，数量不限。获奖名单由学生处予以表彰奖励。在区市级读书活动中，由高一、高二语文教研组，图书馆统一协调进行。文学社由青年教师负责，每年在新生中公开招募一名社长，30名组员。分工明确，由编辑、撰写、搜集资料、美术等组成。以《新荷杂志》（4期/年）和《新荷报》（8期/年）作为社团活动目标。此项活动的涵盖范围已不仅仅是阅读，它更锻炼了学生以阅读为中心的综合能力。校图书馆的服务对象主要是广大师生，而学校的任务就是教书育人。因而图书馆也应围绕教育教学主题来开展工作，适当的配置教育教学参考书。在了解了师生的阅读规律后，即可根据不同学科、不同年级的学生需求，积极地收集、整理相关的文献资料，提供给师生，满足他们的阅读需求，使图书馆成为师生可信赖的第二课堂。读书能使人聪明，读书能教会人思考。希望通过我们的努力，图书馆可以发挥出潜在的教育功能。